快乐可以说是性行为最强大的动力，然而每年全球花费上亿在性、生殖健康和权利的服务中却避而不谈。
如果你问大多数人，“你的性教育是否有助于你的人际关系和性生活？” 他们会说，“不”。
根据牛津大学主导的一个国际研究的结论，将性健康教育聚焦于欢愉，可以增加保险套的使用，加强安全性行为的正面态度。几十年来有些专家倡议性教育应超越仅谈禁欲或风险，以改善性健康的结果。这个研究验证了这样的方向是正确的！
乐趣是生活的一部分
性健康教育包括学校教育、或针对各年龄层人的促进健康倡导。通常是为了达到特定的健康目标，例如：增加性传染病的筛检，推动HPV疫苗，或者减少性传染病的案例。
它们通常以健康风险的宣传为主，性乐趣的考虑并不被认为有关。然而性关系和乐趣是人类生活重要的一面，若加入考虑可以使性教育的推动更有效。
于1980和90年代行动家和小区组织所发起的“HIV预防”活动就是引人注目的成功案例。很多这些活动被认为有争议性，因为他们使用了高度性感的影像，且歌颂同性恋和双性恋男子的性欲，被批评为面对HIV危机仍在不负责任的享乐。
可是正面的“性”宣传 －将“性安全”自然地呈现在性的乐趣里，正是这些活动成功的关键！
乐趣和许可
肯定性乐趣是性行为许可教育一个重要的部分。
30多年前一篇重要的论文中，美国学者Michelle Fine明确而有力的指出，学校性教育中“缺少欲望的课程”如何伤害了年轻女性的“性”健康和安全。她指出在美国教育系统里，学校的性教育否定了女性的性欲望，使得年轻女性更容易遭受性暴力及意外怀孕。
一个人在性关系中表达“不想要”的能力，需要这个人能够认知到自己“想要”的，也需要有信心地说出这些欲望，而不会害怕被耻笑。
性教育应该建立人们对性的自我认知和信心，可以开放讨论性的乐趣和风险。要能够达成这些，我们需要肯定且尊重年轻人的性和关系。
性乐趣可以在课堂上谈吗？
学校性教育聚焦在乐趣的主意可能会有争议性。那课堂上如何教性乐趣呢？
乐趣为基准的性教育并非有关性的技巧，而是肯定人们有性乐趣和满足的权利。包括使用保险套时强调乐趣，而不是集中在警告，或者允许人们公开讨论性取向或关系的复杂性。
教育者警告课堂上不应定义特定的乐趣，然后强加于人，因为不同的人可能有许多不同的乐趣。
乐趣为基准的性教育在于开放教育空间，使年轻人可以安全的探索，发展对性和关系的批判性的思考。
性乐趣支持性权利和性健康
性权利的本质是认识到，性乐趣是人类关系中有价值的部分，也是健康和幸福的支柱。
性权利的基础是让每个人有机会追求满意的性关系，不受伤害或歧视。
尊重性权利可以巩固包容性教育、性和生殖医疗服务普遍化，以及免遭受性暴力和歧视的保护。
性权利的本质是认知性乐趣是维持健康、幸福的人际关系很重要的一环。
